虚拟仿真实验室是一种利用虚拟现实技术和仿真技术来进行医学教学的实验室。是一种创新的医学教学模式，它通过模拟真实的医学场景和操作过程，让学生能够在虚拟环境中进行实践操作和学习，提高其实际操作能力和临床技能。

学院近年来先后投入基础虚拟教学系统一套；基础人体解剖数字人系统两套；大数据分析工作站一台；护理超级智能急救模拟人一套。

通过这些智能化教学平台启动，学生可以随时获取学习资源，不再受限于传统的纸质教材和课堂时间。同时，通过智能化还可以在线互动课堂、虚拟实验室等，使得教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

一）形态学虚拟仿真实验室：（建设时间：2014年）

形态学虚拟仿真实验室2014年投入使用，主要服务于护理学、药学、中药学、口腔医学技术、医学美容技术、康复治疗学、生物医学工程、智能医疗装备等医学相关专业的虚拟实验教学。其特点：虚拟实验室系统采用计算机虚拟仿真与网络技术，涵盖了10多个机能学实的模规真，由于模拟仿真实验无需实验动物，无需实验准备即可帮助学生理解实验的操作步骤以及实验效果，可以作为机能学实验教学的一个有益补充。对教师而言起到辅助教学的作用，对学生而言，则起到知识的预习，熟悉及强化的作用。该系统内容有仪器介绍，实验原理，手术操作，拟仿真、实验波形以及实验测试等部分组成，结构完整，内容丰富，可供医学各专业学生进行基础知识的学习。

二）数字人解剖实验室（建设时间：2018年）

数字人解剖系统实验室的建设也是医学实验室数字智能化建设的一项重要内容。这种系统通过数字化技术，将大量真实人体断面数据信息在计算机里整合重建成人体的三维立体结构图像，形式呈现出来，使学生能够更加清晰地了解人体的内部结构。更是医学与信息技术、计算机技术相结合的成果。这种实验室教学系统的建设，不仅可以提高学生的学习效果，还可以为医学研究提供更加便捷和准确的数据。系统内部分为“系统解剖学” “局部解剖学”、“断层解剖学”、“临床病例”、“人体3D标本”、“解剖学微课”和“自主学习”等六个模块，紧扣教学大纲，按照教学顺序进行了内容的整合和安排，可以方便快捷地调出数字人体解剖模型，通过磁贴、断层影像、临床病例、微课视频、图片、动画等手段生动地提供大量优质教学资源，极大地方便了教师进行数字化授课和学生课前、课中、课后进行自主学习，很受学生欢迎。

三）数据分析工作站一套（建设时间：2020年）

数据分析工作站也是医学教学、科研实验室数字智能化建设的一项重要成果。这种工作站通过使用大数据分析技术，能够对实验的数据进行提供会话、个性化设置、跟踪、识别、深入分析以及存储用户的偏好设置和其他相关信息，从而为医学研究提供更加准确和全面的数据支持。这种工作站的建设，不仅可以提高医学实验教学效果，还可以为师生研究成果提供科学依据。

四）护理超级智能急救模拟人一套（建设时间：2023年）

护理超级智能急救模拟人也是医学实验室数字智能化建设的一项重要成果。这种模拟人具有高度智能化的功能，能够模拟各种急救场景，并根据医生的操作给出相应的反馈。通过与这种模拟人进行互动，医学学生可以更好地掌握急救技能，提高应对紧急情况的能力。

超级智能急救模拟人为高科技驱动的模拟病人，可呼出与真人相近的气体成分，瞳孔可实现对光反射，多动脉搏动，支持听诊，模拟人可就当前状态回答护士、医生提出的问题。全方位模拟某疾病状态下各系统的生理及病理状态。

还可支持各种疾病状态下所需要的各种治疗措施，能够接驳真实的临床设备，真实的除颤、起搏、使用注射泵施药、胸腔穿刺、腹腔穿刺、髂骨穿刺、导尿操作等，模拟人体征在治疗前后会发生相应的变化。主要用于《急救医学》口鼻气管插管和《危重症学》CPR训练、气胸穿刺与液胸引流训练、心包穿刺、张力性气胸的处理、除颤、起搏等问题的预警处理。同时还支持《内科学》各系统常见多发及罕见病，模拟人可以对治疗给予相应的病理生理反应及《药理学》识别近百种常用药物，并可无限添加，在施药后，模拟人能做出相应的体征变化，通过非接触性的药物识别系统，可识别操作者给予的各种药物及其浓度，对操作者不正确的给药，会自动地做出相应的反应。采用护理超级智能急救模拟人进行实验实训教学，能够有效提升学生的急救技能和应对能力，很受学生亲密，教学效果明显。